En principio habría que analizar cual es el ejemplo que
reciben los escolares de ese país.
Veamos:
a) En
EE.UU. se enseña a los escolares que el comportamiento del Estado a todos los
niveles, externa e internamente, es el mas lógico, el mas prudente, el mas
edificante, el mas ejemplar, el que tiene la mejor forma de tratar a sus
ciudadanos y a el resto de los países (pobrecitos ellos) que no disfrutan del ¡MODO
DE VIDA AMERICANO! .Paradigma de la perfección de sistema político y social
(según ellos claro) único que conduce a la felicidad individual (del poderoso,
esto lo añado yo claro, ellos no).
b) En
EE.UU. han conseguido que la inmensa
mayoría de sus casi 400 millones de personas crean “a pies juntillas” en el ¡MODO
DE VIDA AMERICANO!
Pero claro ¿ES EL MODO DE VIDA
AMERICANO TAN BUENO COMO EL ESTADO Y SUS ENSEÑANTES PREDICAN?
Para aquellos que conocemos
EE.UU. por la forma en que interviene e influye en todo el mundo, está claro
que no. Esto podría ser porque no lo conocemos bien al no vivir allí, o porque
al no vivir allí no estamos influenciados por la desinformación y manipulación
del sistema.
Entre las personas de alto nivel
económico que conocen el país por haber pasado varios años (por estudios,
trabajo u otros motivos) pero cuya vida ha transcurrido en su mayor parte en
Europa, la mayoría de ellas reconocen que ¡ELMODO DE VIDA AMERICANO! tiene
algunas cosas positivas, pero en general le ven más errores que aciertos.
Entre las personas de bajo nivel
económico, cultural y social, que por cualquier causa se han visto obligados a
emigrar a EE.UU. la opinión es bastante unánime:
¡EL MODO DE VIDA AMERICANO ES MUY
BUENO PARA LOS RICOS!
Pero ¿Cual es la percepción de un
adolescente sobre ¡EL MODO DE VIDA AMERICANO!
Los niños, los adolescentes en general, no son conformistas y cuando
reciben las informaciones y sobre todo los ejemplos que esa sociedad les da, se
produce en ellos una asimilación de los comportamientos y al no tener la
madurez necesaria (en su mayor parte) para “digerir” las contradicciones del
sistema, se quedan con lo que ellos entienden como lo mas importante y lo que
mas le conviene a su juicio del momento. ¿Y que es lo que les llega a los
adolescentes en EE.UU. y en el todo el Mundo?:
a) El
Gobierno de EE.UU. funciona a todos los niveles como “una apisonadora” sus
leyes deben cumplirse, pues en caso contrario, las multas, los embargos o la
prisión recaen sobre aquellos que las hayan desobedecido (salvo claro cuando el
desobediente puede pagarse buenos abogados, pero este “detalle” pasa
desapercibido., normalmente, en la adolescencia y en muchos adultos).
b) Si
se comete un delito grave las leyes penales son punitivas. mucho mas que resocializadoras
y en algunos estados claramente “vengativas”. La actuación de la policía es muy expeditiva,
se impone el orden por la fuerza, se condena a muerte al que ha matado (salvo
claro cuando el asesino puede pagarse buenos abogados, pero este “detalle” pasa
desapercibido., normalmente, en la adolescencia y en muchos adultos).
c) La
política de exterior de EE.UU. es de intervención militar constante y en este
caso no solo en legítima defensa, sino para mantener regímenes dictatoriales a
través de los cuales se roba, se esquilma literalmente los recursos de todo el
planeta. Así, paga a “Satán Husein” para que le haga la guerra a Irán y luego se le suministran armas a ambos contendientes para que le paguen
en petróleo barato primero el coste de las armas y luego el de la reconstrucción
de los dos piases de los estragos de la guerra. Pero al adolescente lo que le
llega es que su país es fuerte, está bien armado y actúa con contundencia
contra sus enemigos, aquellos que ponen en riesgo ¡EL MODO DE VIDA AMERICANO!.
d) El
cine, la televisión, los videojuegos, las noticias de los telediarios, están
llenos de violencia, cualquier adolescente contempla miles de asesinatos y
otros tantas supuestas muertes en defensa de la ley o del “ojo por y diente por
diente”.
e) En
las escuelas e institutos, impera entre los alumnos “la ley del mas fuerte”
Aquel que por debilidad o cualquier causa caiga en desgracia ante los grupos
dominantes, puede ser sometido a vejaciones constantes y ser conducido al “pozo”
de la depresión mas atroz.
f) La
familia ayuda, pero no siempre e incluso a veces puede ayudar a hundirle mas en
el “pozo”. Y luego hay muchos adolescentes con problemas familiares que no solo
no reciben ayuda sino que se encuentran desamparados.
g) Por
último un adolescente que se encuentra ante este “panorama” puede creerse
victima en principio y reaccionar después como verdugo, puede hacer suyas todas
las “razones” con las que el Estado y la sociedad le ha “bombardeado” y surgir
del profundo pozo depresivo, como un vengador. Si además tiene armas a su
alcance…, los resultados están a la vista.
Pero debo decir que el problema no son las armas, las armas
solo han posibilitado que este ser enfermo, haya llevado a cavo su enloquecido
acto homicida y esa sociedad enferma se haya enterado de su enfermedad, gracias
a un síntoma de consecuencias atroces.
Aquí en Europa quienes tenemos relación con la enseñanza,
conocemos que se producen infinidad de casos en los que de existir facilidad de
conseguir armas, podrían tener las mismas atroces y espectaculares
consecuencias.
Y yo pregunto ¿Si uno de estos adolescentes enfermos de una
sociedad enferma en lugar de asesinar a otros, se suicida es menos atroz? y ¿si
en lugar de suicidarse, termina en un psiquiátrico, si queda marcado para siempre por una depresión
o psicosis que le hace ser un individuo asocial es menos atroz ? y ¿si su
depresión, le produce un estado esquizofrénico, sin aparentes síntomas y llega
a convertirse en un adulto, que se orienta a emplearse en las fuerzas de
seguridad del Estado, donde pueda dar rienda suelta a sus “demonios ocultos” es
menos atroz? Y ¿si llega a ser gobernante o a tener cualquier parcela de poder,
es menos atroz?.
Pensemos en ello, antes de eliminar solo aquello que nos
señala “el síntoma de la podredumbre”